我校开展“批判性思维”公民课堂

2017-10-17

我校开展“批判性思维”公民课堂

 

1017日,深中在力行楼,再开深中公民课堂。九月曾以“深中小事”为主题,举行了本学年第一次公民课堂,讨论了权利和义务的问题。

     此次公民课堂以十月引起热议的《从手机到体系》一文为素材,邀请了标准体系学生林江华同学、律师雷新平先生(家长)和安代杰老师进行了分享,与师生讨论了手机管理的具体实施问题,校园民主实践中的各方权利边界问题,批判性思维中区分事实和观点的重要性。

林江华同学从自己的体验出发,提出了关于手机管理的执行路径:“深中人也是敢于尝试新事物的。我们可以将不使用手机袋和使用手机袋看做处理“不合理使用手机”这一现象的两种不同的方式。前者的实施效果不尽人意,所以我们不妨尝试后者。如果有效,那么我们考虑是否继续使用,如果无效,那么我们再从中分析问题,并考虑使用新的方式来解决问题。我觉得这才是处理事情最合理的态度,在不断地尝试过程中,我们才能够不断发现并改正自己身上的问题;我们也应该是独立思考,敢于提出自己的见解的人:像之前所说,标准体系各个班的手机管理方案是各班制定的,所以如果在老师提出相关的方案的时候,我们也应该进行独立的思考,有任何的建议或意见也应该大胆地提出,与其他人商讨,对方案进行修改,最终得出符合大多数人要求的方案,也只有这样,这些方案才能够真正有效地实行下去。”她提出的“倾听,换位思考,讨论沟通”,也正是健康积极的学校民主文化的核心价值。

雷新平先生在肯定了深中学生独立思考,敢于质疑的精神的同时,也指出:公民社会的重要保证就是法律,法律界定了各个校园内各个权利主体的权利和义务,学生作为未成年人,在校园民主实践中的行为仍受成年人监护,深中应该探索如何在法律框架下将校园民主做得更好。

安老师指出,校园民主与自由的价值在于两个方面:“从教育本身来说把教育的对象置于一种平等的地位,让学生积极参与,积极思辨,敢于质疑,敢于与众不同,将有利于发挥学生的主体意识,点燃智慧的火花,激发无穷的求知欲望,将更有利于知识的真正掌握和能力的真正提高。”“从国家层面来说,实现校园民主与自由是国家民主法治建设的重要组成部分。如何正确行使民主自由权利,需要从校园做起。因此。推动校园民主与自由将有利于国家的民主法治的进步。”安老师对深中的民主与自由也提出了自己的见解:深中的民主与自由首先应该表现在课堂上,体现在丰富的课外活动中,体现在学生对学校事务和班级管理事务的参与中。这才是深中校园民主与自由的最大的价值,也是深中最大的魅力所在。

这堂公民课,解决不了手机使用管理中还存在的问题,也并不能让所有人在所有观点上都达成一致。但是学校希望以此促使更多深中人学会区分事实和观点,不断提升批判性思维的能力,将关于校园民主的讨论与实践,重新带回理性、沟通、相互信任的轨道上,促进深中校园民主更健康发展。

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王新红主任主持此次公民课堂

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林江华同学发言

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雷新平律师发言

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安代杰老师发言

 


我校开展“批判性思维”公民课堂

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